定期视力检查是预防近视的发生与发展的关键。那么，带孩子们检查视力时，有哪些检查项目？这些检查项目都有什么意义？

一级视力监测

视力检查是了解孩子自身视力健康状况的第一步。视力的好坏是衡量眼睛功能是否正常的尺度，也是分析眼部健康状态的重要依据，按照教育部的相关文件要求：学生的视力监测应每学期进行2次（学期初和学期末各检测一次），检测结果应记录入学生的《视力健康档案》。

二级屈光监测

分动态（不散瞳）和静态（散瞳）。目的是了解孩子的真实眼屈光状态，进行屈光分类。如儿童弱视、斜视，学生近视、远视、散光、屈光参差等。

儿童青少年的调节力非常丰富，进行静态屈光检测才能反映出孩子的真实屈光状态。睫状肌麻痹验光即通常所说的散瞳验光，是国际公认的诊断近视的金标准。建议12岁以下尤其是初次验光，或有远视、斜（弱）视和较严重散光的儿童进行睫状肌麻痹验光检查，确诊近视需要配镜的儿童需要定期复查验光。

三级眼生物与眼生理功能监测

眼屈光要素生物学监测：孩子在眼生物结构上的异常发育改变要早于视力上的变化，所以定期进行眼屈光要素生物学检测，可全面了解其现阶段的眼屈光发育状况是否偏离了正常走势。对于有近视倾向者，可针对性地发出预警。

眼的屈光状态取决于眼屈光系统中各屈光要素以及它们之间的协调关系。在儿童青少年眼球发育过程中，主要有五项屈光要素决定眼的屈光状态，即眼轴的长度（AL）、前房深度（ACD）、晶体厚度（LENS）、玻璃体腔长度（UITR）、角膜曲率半径和角膜屈光度比值（CR/ K值）。孩子在生长发育期，五项屈光要素的发育匹配与否决定了他的眼睛是正视、远视、近视或散光。

眼生理功能监测：儿童青少年正处于生长发育期，眼肌的灵活性、舒张力、耐力可塑性很大，通过眼生理功能检测可对孩子的眼动生理功能进行量化评估，了解其眼肌力量强弱（眼肌力量强的孩子不容易产生眼疲劳，抵御近视的能力也相对较强），为科学采取针对性的干预措施，防控近视的发生与发展提供判断依据。

最后，需要提醒大家的是：学龄期间儿童眼球的生长发育快，很可能一个学期近视就增加100-200度，因此，在每年寒暑假的前后，带孩子各做一次全面的视力健康检查十分必要。